Stress và các yếu tố liên quan ở học sinh tại một số trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Huế
Tóm tắt
DOI: 10.53522/ytcc.vi72.06
Ngày nhận bài: 12/08/2025
Ngày gửi phản biện: 15/08/2025
Ngày duyệt bài: 25/09/2025
Mục tiêu: Nghiên cứu nhằm xác định tình trạng stress và các yếu tố liên quan ở học sinh trung học phổ thông tại tỉnh Thừa Thiên Huế (nay là thành phố Huế).
Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 1.226 học sinh thuộc 5 trường trung học phổ thông công lập trên địa bàn thành phố Huế từ tháng 4 đến tháng 5 năm 2023. Bảy câu hỏi đánh giá stress trong thang đo DASS-21 (Depression Anxiety and Stress Scale 21) được sử dụng để đánh giá mức độ stress ở học sinh.
Kết quả: Tỷ lệ học sinh có biểu hiện stress là 46,6% (95%CI: 43,8% – 49,4%), trong đó stress mức độ vừa đến rất nặng chiếm 30,0%. Mô hình hồi quy logistic đa biến cho thấy nữ giới có nguy cơ biểu hiện stress cao gấp 1,79 lần so với nam giới. Học sinh sử dụng internet ở mức trung bình và thường xuyên có nguy cơ stress cao gấp 3,68 và 8,26 lần so với nhóm không sử dụng. Áp lực học tập nhẹ/vừa và nặng/rất nặng làm tăng nguy cơ stress lần lượt 1,84 và 3,51 lần so với nhóm bình thường. Học sinh không hài lòng với quan hệ bạn bè có nguy cơ stress cao gấp 2,03 lần, trong khi nhóm có nhu cầu hỗ trợ tâm lý cao gấp 1,99 lần so với nhóm đối chứng. Đặc biệt, học sinh cần tư vấn về học tập và quan hệ gia đình có nguy cơ stress cao gấp 1,49 và 1,88 lần so với nhóm cần tư vấn về vấn đề khác (p<0,05).
Kết luận: Kết quả nghiên cứu cho thấy stress ở học sinh trung học phổ thông là một vấn đề quan trọng và cấp thiết, đồng thời nhấn mạnh sự cần thiết phải triển khai các giải pháp cụ thể nhằm hỗ trợ học sinh cải thiện và nâng cao sức khỏe tâm thần.